3月份以来，人才市场异常火爆，长沙甚至出现了一天里多家人才市场争相“打擂招贤”，求职者轮番“赶场”的火爆现象。虽然场次多，提供的岗位也不少，很多大学毕业生求职倍感无奈：拿着大学毕业证找不到工作，拿着技工等级证却找到了高薪。很多制造类企业也有“纳贤”的苦衷：相对其他岗位而言，我们目前最缺的仍然是有经验的、成熟的技术工人。浙江某知名企业曾以30万的年薪面向社会招聘高技能人才，就很能说明这一事实：高等教育存在结构性缺失，导致了高技能人才培养机制的缺失。
在此次“两会”上，职业技术教育一直是代表热议的话题。与工业发达国家相比，我国的制造业仍然差距很大，还属于低技术行业，被国外称之为copy工业，很多人意识到，要改变这种状况，就必须要整合教育资源，大力发展高等技术教育，走技术强国之路。针对这一情况，全国人大代表、湖南省政协副主席、民革湖南省委主委、长沙民政职业技术学院院长、教授刘晓给高职教育下处方：高等技术教育尽快成为高等教育的一种类型，而不是普通高等教育的一个分支。
根本途径：控制研究型大学的数量
现状：从国外发达国家的经验分析，研究型大学占国内高校的比重为5%左右是合适的。而我国研究型大学在高校中所占比重过大，并且一般普通高校都把自己的办学目标定位为建设研究型大学。
国内大多数大学在办学定位上都定位于建设研究型大学，认为只有建成研究型大学，学校才有地位，教师才有出路。相对而言，高等职业技术教育却沦为了二流的教育。
刘晓建议：要从根本上改变这一现状，就必须控制研究型大学的数量。调整地方院校、普通高校二级学院、独立学院以及民办高校的办学方向，鼓励这些院校举办高等技术教育，使高等技术教育尽快成为高等教育的一种类型，而不是普通高等教育的一个分支，切实承担起培养创新型人才的责任。
改变观念：让技术立国政策成为全民意识
现状：很多当代的年青人还没有意识到从事技师工作的工作机会和潜力，对职业技术教育不屑一顾，还在一味地要拿高学历、高学位，观念还没有转变。
“正因为受中国传统教育观念的影响，很多人还没有接受职业技术教育，把到职业学校就读当作是一种‘无奈’的选择。”刘晓说，这种高等教育结构性缺失产生的结果是：研究型人才出现了大量过剩，高职低就，无法对口就业，甚至找不到工作岗位，造成人才资源的大量浪费。相反，高技能创新型人才却奇缺，特别是紧俏行业的高技能人才不能得到培养。
政策扶持：在财政投入上建立生均拔款机制
现状：高技能人才培养需要产学结合，校企合作。企业制定的技能标准应该成为学校课程和评价的基础。目前，虽然国家在这方面已意识到这一点，但重视程度还不够，科学合理的校企合作的机制还没有形成，不能保证学校与企业在培养技能人才方面的有效合作，影响了人才培养的质量。
刘晓建议，要加大对高等技术教育的投入，建立校企合作的长效机制，推动高等技术教育的发展。在财政投入上建立生均拔款机制，保证高等技术教育的基本办学经费。同时，加大在教师培训、实验实训基地建设、专业教材、课程开发等方面的专项支持。由国家制定切实可行的政策，落实责任主体，推进产学结合，校企合作，建立起校企合作的长效机制，通过学校与企业的深度合作，联合培养大批高技能创新人才。 |
